Esta pesquisa de doutorado tem como objetivo analisar as diretrizes curriculares da formação inicial do pedagogo da Faculdade de Educação (FE) da Universidade de Brasília (UnB), a perspectiva da educação inclusiva e o uso da TDIC - Tecnologia Digital da Informação e Comunicação em escolas públicas do Distrito Federal. Neste contexto, é importante investigar se a formação inicial do pedagogo, egresso da UnB, tem contribuído para responder à diversidade de formas de aprender de todos os alunos na realidade das instituições escolares do Distrito Federal. Desta forma, deve-se ter a compreensão da contribuição da TDIC e a Tecnologia Assistiva -TA, como apoio à mediação pedagógica do professor para a atenção às necessidades educacionais especificas dos estudantes para o seu desenvolvimento e aprendizagem (; GALVÃO FILHO, 2022; BERSCH & TONOLLI, 2021). Insere-se nesse contexto buscar a contribuição trazida pelos princípios do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) como orientador do processo educacional onde esta diversidade traz a construção de diferentes estilos e ritmos de aprendizagem (ZERBATO, 2018; ROSE & MEYER, 2002;). Esta pesquisa, de abordagem metodológica qualitativa, com estratégias para a coleta de dados por meio de mapeamento dos pedagogos egressos da UnB no período de 2019 a 2023, com aplicação de questionários para estes professores e aos integrantes do quadro do curso de Pedagogia e, em seguida a realização de grupos de discussões com os sujeitos elegíveis. A análise dos dados se orientará pelos princípios metodológicos da análise de conteúdo de BARDIN (2016). Almeja-se com este trabalho conhecer a realidade, discutir e refletir as contribuições, não só das diretrizes curriculares na formação inicial de pedagogos no curso de Pedagogia da UnB, mas as evidências levantadas sobre a formação inicial ofertada a estes professores para o enfrentamento dos desafios do ensino na consideração da diversidade de estilos de aprendizagem presentes na sala de aula e, o uso de TDIC como apoio a mediação pedagógica, de forma a proporcionar uma educação de qualidade para todos os estudantes.
