A implementação de políticas de ação afirmativa visa promover a inclusão de grupos historicamente marginalizados, como a população negra, no ambiente acadêmico. A alteridade, que se refere à capacidade de reconhecer e respeitar a diferença do outro, desempenha um papel fundamental nesse contexto e cria um ambiente plural e inclusivo na pós-graduação, permitindo que diferentes perspectivas e vivências ajudem a enriquecer o ambiente acadêmico. Isso foi mencionado inicialmente pela Portaria Normativa n. 13/2016 do Ministério da Educação e posteriormente regulamentado pela conhecida Lei de Cotas, reformulada pela Lei n. 14.723, de 13 de novembro de 2023, que foi objeto de intensas pesquisas e debates antes de sua aprovação. O presente estudo visa lançar luz à literatura acadêmica que aborda a importância e os impactos das ações afirmativas na pós-graduação, destacando os desafios e avanços históricos na promoção da igualdade racial e na garantia de acesso equitativo à educação superior. Por meio de uma revisão narrativa, planejamos discutir como a pós-graduação precisa ser analisada sob a ótica da diversidade e da inclusão, buscando compreender como as instituições de ensino superior podem promover ambientes mais igualitários e representativos. Estudos recentes também exploram a relação entre as ações afirmativas, a alteridade e a qualidade da educação na pós-graduação, assim a promoção da diversidade e o reconhecimento das diferenças individuais são aspectos essenciais para a construção de uma educação mais justa e inclusiva. Refletir sobre o racismo, a noção de raça como uma construção social, o mito da democracia racial, a branquitude, a equidade racial e a promoção da igualdade de oportunidades são tópicos recorrentes na discussão sobre políticas de ação afirmativa na pós-graduação. É crucial compreender a importância da reparação desses grupos historicamente excluídos e desconstruir a falsa homogeneidade no ambiente acadêmico público.
