A valorização da presença física de ambos os pais na escola, embora seja comum em diversos contextos sociais, não reflete a complexidade da participação familiar no processo educativo dos alunos. O ambiente familiar do aluno, constitui o alicerce primário desse desenvolvimento e é fundamental para a formação integral do educando. O presente estudo, intitulado “a sombra da ausência”, explora os desafios enfrentados por famílias monoparentais no contexto do ensino-aprendizagem de seus filhos, com foco em alunos do ensino primário ou fundamental angolano. A pesquisa, que incorporou no conceito de família monoparental as lideradas por mulheres e homens, estabeleceu, teoricamente, um diálogo com autores que sugerem a desestigmatização da monoparentalidade como um dos elementos que ocasionam a instabilidade familiar. Para tal, a pesquisa foi desenvolvida com recurso ao método qualitativo, que buscou analisar e refletir sobre os modelos familiares que transcendem a visão tradicional, utilizando como instrumento de coleta de dados entrevistas semiestruturadas aplicadas aos pais e professores de uma escola primária do municipio do Lobito. Os resultados permitem concluir que a monoparentalidade exerce uma influência significativa no processo de ensino-aprendizagem, evidenciando que a ausência de acompanhamento parental, ocasionada por conflitos familiares, contribui para a retenção retenção e desmotivação dos alunos. A partir dessa constatação, o estudo sugere a realização de pesquisas de caráter narrativo que possibilitem a inclusão da voz dos estudantes como sujeitos ativos na compreensão das dinâmicas familiares e seus impactos na educação.
