A integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) ao ensino tem provocado mudanças para suprimir nas práticas pedagógicas, especialmente na Educação Básica. Nesse cenário, o uso da Realidade Aumentada (RA) e da Realidade Virtual (RV) desponta como uma estratégia inovadora e promissora para o ensino de Geografia, particularmente da Geomorfologia, ao possibilitar abordagens mais imersivas e interativas para temas tradicionalmente abstratos como as formas de relevo. A visualização tridimensional de montanhas, planaltos, vales e depressões, por meio de ambientes simulados em RV ou modelos interativos em RA, contribui diretamente para o desenvolvimento do pensamento espacial e da compreensão dos processos naturais. Estudos como os de Dantas e Andrade (2022) demonstram que a RA permite uma aproximação concreta dos alunos com fenômenos geográficos, dinamizando o aprendizado. Ferramentas como o aplicativo LandscapAR (Carvalho & Liao, 2020) ou a “caixa de areia” interativa (Andrade et al., 2018) exemplificam como tais tecnologias já estão sendo aplicadas de forma eficaz, mesmo em contextos escolares com recursos limitados. Além disso, experiências como o uso do Minecraft no ensino da Geomorfologia (Santos, 2023) revelam o potencial da RV para criar ambientes lúdicos que ampliam o engajamento e a participação ativa dos estudantes. Embora haja desafios, como a falta de infraestrutura e capacitação docente, pesquisas apontam que essas barreiras podem ser superadas com formações continuadas e uso de tecnologias de baixo custo. A pesquisa se passa em uma escola de ensino médio no município de Imperatriz-MA. Considerando que os conteúdos de relevo são recorrentes no currículo da Educação Básica e fundamentais para a compreensão da dinâmica terrestre e da ocupação humana do espaço, a inserção de tecnologias imersivas torna-se não apenas uma inovação, mas uma necessidade educacional. Este trabalho se justifica, portanto, por sua proposta de investigar, mapear e aplicar recursos de RA e RV que possam tornar o ensino da Geomorfologia mais acessível, dinâmico e envolvente para os estudantes, promovendo uma aprendizagem que estimule a construção ativa do conhecimento geográfico.
