O estudo da geomorfologia é primordial para a compreensão da natureza, isto é, de um conjunto de conhecimentos desde solos, água, clima, vegetação, uso e ocupação do solo até a preservação do meio ambiente (Florenzano, 2008), sendo assim, pode-se dizer que é fundamental para a compreensão do funcionamento da relação homem-natureza. Tal desafio torna-se maior no ensino-aprendizagem dos conhecimentos da geomorfologia no ensino básico, uma vez que utiliza uma ampla terminologia técnica (Ben et. al., 2023). Conforme Afonso (2015) afirma os docentes ao lecionarem conteúdos sobre a dinâmica da natureza, em especial a geomorfologia, no ensino de geografia por vezes demonstram inaptidão ou mesmo notam desconforto sobre o tema, o que está associado às dificuldades encontradas na aprendizagem (Carvalho et. al., 2022). Logo, para o melhor aprendizado de conteúdos referentes ao relevo faz-se necessário utilizar meios e recursos mais eficientes, que usem diversificadas linguagens imagéticas (Ben et. al., 2023). Cabe ressaltar que a geografia utiliza diversas linguagens como recursos didáticos da aprendizagem, e, dentre estes, os recursos visuais e audiovisuais têm se demonstrado relevantes, pois observar e analisar uma imagem pode impulsionar a construção do conhecimento geográfico, além de estar presente no dia a dia dos discentes tanto em espaços formais quanto informais de aprendizagem (Silva e Frick, 2012). Na educação, torna-se necessário explorar diferentes metodologias de ensino e aprendizagem e destaca-se a adaptação de conteúdos às circunstâncias práticas educacionais. Nesse contexto, o uso de jogos tem ganhado destaque no espaço escolar por facilitar a compreensão de conceitos geográficos de forma dinâmica e lúdica, promovendo um processo de aprendizagem vivenciado de maneira prazerosa e motivadora. Desta forma, o trabalho tem como objetivo o desenvolvimento e aplicação do jogo GeoMemória Geomorfológica, que visa o aprendizado da geomorfologia a partir da brincadeira, a proposta em questão une o uso da imagem, conforme exposto acima, e o uso do jogo, ambas ferramentas de grande potencial para os conhecimentos da geomorfologia no ensino de geografia. O jogo GeoMemória Geomorfológica é composto por 22 cartas, divididas em pares: 11 apresentam termos geomorfológicos e imagens reais, enquanto as outras 11 contêm conteúdos textuais. Dispostas aleatoriamente com o verso para cima, o discente terá como objetivo encontrar os pares correspondentes, em concomitância o docente responsável poderá desenvolver melhor o conteúdo presente nas cartas. O jogo é testado em duas fases, a primeira com discentes (futuros docentes) da disciplina de Geomorfologia Geral e Continental. do curso de licenciatura em Geografia, da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (Universidade do Estado do Rio de Janeiro), e posteriormente será aplicado com discentes do ensino fundamental II da disciplina de geografia. Os resultados parciais apontam que os recursos e materiais didáticos, não são substitutivos, mas podem complementar o livro didático, contribuindo para a problematização e aprimoramento de competências curriculares. O jogo, ao desmistificar a complexidade do conhecimento geomorfológico, revela-se um recurso eficaz pela dinâmica acessível e de fácil compreensão, minimizando a dispersão dos discentes na sala de aula.
