O ESPAÇO ESCOLAR EM PRETO E BRANCO: ANÁLISE SOBRE AS QUESTÕES RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA
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O estudo se insere no debate sobre os desafios de implementação da Lei 10.639/2003, que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira, mas que ainda esbarra em resistências estruturais. Nosso objetivo central é compreender como as escolas estaduais de Porto Velho vêm (ou não) incorporando as discussões étnico-raciais em seu cotidiano, com especial atenção ao ensino de Geografia. Buscamos não apenas mapear os entraves burocráticos, mas principalmente dar voz aos estudantes negros como sujeitos ativos nesse processo de transformação curricular. Optamos por uma abordagem qualitativa ancorada no método fenomenológico (MERLEAU-PONTY, 2006), que nos permite captar as experiências vividas pelos atores escolares. Utilizamos como técnicas principais os mapas mentais (KOZEL, 2009) e rodas de conversa, instrumentos que se revelaram potentes para desvelar as percepções dos jovens sobre racismo e espaço escolar. 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