DA CULTURA DIGITAL À UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O USO DE MEMES NO ENSINO DE MATEMÁTICA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA EM UM CURSINHO POPULAR:
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Apesar da onipresença da cultura digital entre os jovens, constata-se uma lacuna na falta de literatura acadêmica sobre a aplicação pedagógica sistemática de memes para facilitar a compreensão de tópicos matemáticos avançados neste contexto particular. Este artigo tem como objetivo analisar um relato de experiência docente no uso de memes como ferramenta didática para simplificar, e tornar mais acessível o processo de ensino-aprendizagem da matemática em um cursinho popular periférico. A metodologia adotada configura-se como um relato de experiência, fundamentado na observação participante, na aplicação de questionários aos estudantes para aferir suas percepções e na análise de desempenho em questões selecionadas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) relativas aos conteúdos abordados. 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