EDUCAÇÃO DECOLONIAL E INTERCULTURALIDADE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS SOBRE A INSTITUCIONALIZAÇÃO E O ENSINO DA SOCIOLOGIA NOS PAÍSES AFRICANOS DE LÍNGUA OFICIAL PORTUGUESA (PALOP)
"2025-12-02" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 134892 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 8194 "inscrito_id" => 11875 "titulo" => "EDUCAÇÃO DECOLONIAL E INTERCULTURALIDADE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS SOBRE A INSTITUCIONALIZAÇÃO E O ENSINO DA SOCIOLOGIA NOS PAÍSES AFRICANOS DE LÍNGUA OFICIAL PORTUGUESA (PALOP)" "resumo" => "Esta pesquisa analisa os desafios da institucionalização da Sociologia nos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOPs), sob a ótica da inclusão educacional e da interculturalidade. Ao reconhecer as marcas profundas do colonialismo nas estruturas educacionais desses países, o estudo evidencia como a trajetória das Ciências Sociais foi moldada por dinâmicas exógenas, frequentemente excludentes das epistemologias e saberes locais (MAMDANI, 1993; HOUNTONDJI, 2009; MENESES, 2016; CARDOSO, 2017). Fundamenta-se na convicção de que uma Sociologia plural e inclusiva é essencial para o fortalecimento das políticas educacionais, sobretudo na valorização da diversidade cultural e dos conhecimentos produzidos em contextos historicamente marginalizados. Com base em Durkheim (2011), compreende-se que o ensino de Sociologia na educação básica, tanto no Brasil quanto nos PALOPs, pode ser um instrumento de transformação social ao promover o diálogo intercultural e a equidade no acesso ao conhecimento. A pesquisa, de abordagem qualitativa, realiza uma análise documental e uma revisão bibliográfica com foco histórico, educacional e sociológico. São identificados obstáculos como a precariedade das infraestruturas escolares, a carência de professores formados, a ausência de materiais didáticos culturalmente contextualizados e a descontinuidade de políticas públicas educacionais. Conclui-se que a superação desses entraves demanda a construção de epistemologias enraizadas nas realidades locais, bem como a promoção de redes de cooperação Sul-Sul, em especial com o Brasil, que valorizem a interculturalidade e promovam a inclusão como princípios orientadores das políticas educacionais." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 11 - Inclusão, Direitos Humanos e Interculturalidade" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_CORRECAO_EV214_ID11875_TB8194_25062025172016.pdf" "created_at" => "2025-12-08 15:50:24" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "RODRIGO DE ASSIS FERNANDES" "autor_nome_curto" => "RODRIGO" "autor_email" => "driguhaf@hotmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (UERJ)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 134892 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 8194 "inscrito_id" => 11875 "titulo" => "EDUCAÇÃO DECOLONIAL E INTERCULTURALIDADE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS SOBRE A INSTITUCIONALIZAÇÃO E O ENSINO DA SOCIOLOGIA NOS PAÍSES AFRICANOS DE LÍNGUA OFICIAL PORTUGUESA (PALOP)" "resumo" => "Esta pesquisa analisa os desafios da institucionalização da Sociologia nos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOPs), sob a ótica da inclusão educacional e da interculturalidade. Ao reconhecer as marcas profundas do colonialismo nas estruturas educacionais desses países, o estudo evidencia como a trajetória das Ciências Sociais foi moldada por dinâmicas exógenas, frequentemente excludentes das epistemologias e saberes locais (MAMDANI, 1993; HOUNTONDJI, 2009; MENESES, 2016; CARDOSO, 2017). Fundamenta-se na convicção de que uma Sociologia plural e inclusiva é essencial para o fortalecimento das políticas educacionais, sobretudo na valorização da diversidade cultural e dos conhecimentos produzidos em contextos historicamente marginalizados. Com base em Durkheim (2011), compreende-se que o ensino de Sociologia na educação básica, tanto no Brasil quanto nos PALOPs, pode ser um instrumento de transformação social ao promover o diálogo intercultural e a equidade no acesso ao conhecimento. A pesquisa, de abordagem qualitativa, realiza uma análise documental e uma revisão bibliográfica com foco histórico, educacional e sociológico. São identificados obstáculos como a precariedade das infraestruturas escolares, a carência de professores formados, a ausência de materiais didáticos culturalmente contextualizados e a descontinuidade de políticas públicas educacionais. Conclui-se que a superação desses entraves demanda a construção de epistemologias enraizadas nas realidades locais, bem como a promoção de redes de cooperação Sul-Sul, em especial com o Brasil, que valorizem a interculturalidade e promovam a inclusão como princípios orientadores das políticas educacionais." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 11 - Inclusão, Direitos Humanos e Interculturalidade" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_CORRECAO_EV214_ID11875_TB8194_25062025172016.pdf" "created_at" => "2025-12-08 15:50:24" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "RODRIGO DE ASSIS FERNANDES" "autor_nome_curto" => "RODRIGO" "autor_email" => "driguhaf@hotmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (UERJ)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }