A IMPORTÂNCIA DO LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DE UMA ESCOLA ESTADUAL INDÍGENA
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O trabalho com o LEM foi realizado em uma turma do Ciclo IV, 8º e 9º ano, da EJA de uma Escola Estadual Indígena, localizada no Litoral Norte da Paraíba. A escola fica localizada na cidade de Rio Tinto, na aldeia Potiguara de Monte-Mor e não possui um LEM físico na escola. A partir de um projeto execultado com os alunos do ensino regular, na mesma escola, que contou com o apoio do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), foram desenvolvidas atividades em sequências didáticas que utilizava materiais didáticos manipulativos e o apoio de licenciandos extencionistas do Laboratório de Ensino e Pesquisa em Educação Matemática (LEPEM) da UFPB. Durante o desenvolvimento das atividades, foi notória a necessidade de um espaço (LEM) para auxiliar os estudantes na construção do saber, como evidencia os trabalhos de Freire (2002 e 2007), Gadotti (1996) e Arroyo (2005), que são as principais referências bibliográficas desse artigo. 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