O BRINCAR COMO ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CORRESPONDÊNCIA: RELATO DE PRÁTICA NO PIBID/UNIFAE
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Este artigo aborda a relevância do brincar para o desenvolvimento contínuo das crianças, a partir de uma experiência pedagógica realizada no âmbito do PIBID do Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino – UNIFAE. A a atividade teve como principal objetivo estimular os processos mentais pré-matemáticos, com ênfase na correspondência entre letras e entre números, competência fundamental para a aprendizagem futura da matemática. Durante a experiência, observou-se inicialmente que as crianças apresentavam dificuldades em diferenciar letras de números, o que poderia comprometer etapas posteriores do processo educativo. Para enfrentar esse desafio, foi elaborada uma sequência didática composta por atividades lúdicas, cuidadosamente planejadas para fortalecer os conhecimentos básicos necessários ao desenvolvimento do raciocínio lógico e matemático. 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