O LUGAR MARGINALIZADO DA ARTE NA ESCOLA UM OLHAR A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS NO PIBID
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No entanto, nem sempre a arte é priorizada na proposta curricular de escolas públicas e privadas no Brasil e tem passado por mudanças no entendimento de sua presença no currículo, a partir da LDB n° 9394/96. Este trabalho objetiva refletir sobre o lugar ocupado pelo componente curricular Arte nas ações educativas desenvolvidas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em uma escola pública localizada em um município cearense. Essas ações foram acessadas por meio de observações participantes realizadas no espaço da sala de aula, em turmas distintas dos anos iniciais, como atividade do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Pedagogia, da Universidade Estadual do Ceará, no campus de Tauá-CE. 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