LEITURA CRÍTICA E EMERGÊNCIA CLIMÁTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EM SALA DE AULA NO COMBATE ÀS FAKE NEWS
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Nesse contexto, o presente trabalho consiste em um relato de experiência sobre atividades desempenhadas na atuação por bolsistas PIBID no ambiente escolar. As intervenções em sala tiveram como objetivo propor a leitura crítica de fake news no contexto das emergências climáticas. Para tal, baseou-se nos pressupostos de Paulo Freire (2000, 2019), ao defender\u{A0} que uma educação libertadora considera que a leitura deve abordar o contexto em que os enunciados estão imersos para além de seu conteúdo linguístico. Quanto às contribuições dos estudos da linguagem, usou-se Bakhtin (2006) e Bakhtin e Volochínov (2009) com as noções de dialogismo, enunciado concreto e gêneros do discurso. Metodologicamente, realizou-se uma intervenção em sala de aula com estudantes do 1° ano do ensino médio, bem como a aplicação de um questionário, em que foram mostradas notícias falsas e verdadeiras a fim de que os alunos conseguissem distingui-las, abordando a temática da crise climática. 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