O PAPEL DO PIBID NAS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS DE UMA LICENCIANDA EM SALA DE AULA
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 139892 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 1102 "inscrito_id" => 3443 "titulo" => "O PAPEL DO PIBID NAS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS DE UMA LICENCIANDA EM SALA DE AULA" "resumo" => "Este artigo apresenta um relato de experiência vivenciado por uma licencianda do curso de Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), participante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). As atividades ocorreram na Escola Estadual Professora Dóris Mendes Trindade, em Aquidauana (MS), envolvendo aulas de reforço escolar para estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental e participação no Projeto Avanço do Jovem na Aprendizagem (AJA) no Ensino Médio. O objetivo é suscitar reflexões acerca do papel do PIBID na formação das primeiras experiências docentes do futuro professor de matemática. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como qualitativo, por buscar compreender e interpretar situações vividas no contexto do Programa, valorizando significados, percepções e interações emergentes no cotidiano escolar (LÜDKE; ANDRÉ, 2013). A fundamentação teórica apoia-se em Pereira e Monteiro (2019) e Paniago, Sarmento e Rocha (2018), que destacam o enfrentamento de inseguranças e dificuldades como parte essencial do processo de formação do professor. Os resultados indicam que o início da docência foi marcado por inseguranças e medos, especialmente no enfrentamento de desafios como a falta de interação e apatia de alguns alunos. A participação no PIBID tem favorecido a construção gradual da autoconfiança, o desenvolvimento de saberes docentes relacionados à gestão de sala de aula e da adoção de atitudes compatíveis com cada contexto. Conclui-se que o PIBID constitui um espaço formativo capaz de integrar teoria e prática, ampliar e ressignificar a atuação docente com a apropriação de novos sentidos que emergem das próprias experiências." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 08: Formação inicial e continuada de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID3443_TB1102_14102025152418.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "FRANCIELI CHAVES BARBOSA" "autor_nome_curto" => "FRANCIELI" "autor_email" => "f.chaves@ufms.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (UFMS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 139892 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 1102 "inscrito_id" => 3443 "titulo" => "O PAPEL DO PIBID NAS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS DE UMA LICENCIANDA EM SALA DE AULA" "resumo" => "Este artigo apresenta um relato de experiência vivenciado por uma licencianda do curso de Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), participante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). As atividades ocorreram na Escola Estadual Professora Dóris Mendes Trindade, em Aquidauana (MS), envolvendo aulas de reforço escolar para estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental e participação no Projeto Avanço do Jovem na Aprendizagem (AJA) no Ensino Médio. O objetivo é suscitar reflexões acerca do papel do PIBID na formação das primeiras experiências docentes do futuro professor de matemática. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como qualitativo, por buscar compreender e interpretar situações vividas no contexto do Programa, valorizando significados, percepções e interações emergentes no cotidiano escolar (LÜDKE; ANDRÉ, 2013). A fundamentação teórica apoia-se em Pereira e Monteiro (2019) e Paniago, Sarmento e Rocha (2018), que destacam o enfrentamento de inseguranças e dificuldades como parte essencial do processo de formação do professor. Os resultados indicam que o início da docência foi marcado por inseguranças e medos, especialmente no enfrentamento de desafios como a falta de interação e apatia de alguns alunos. A participação no PIBID tem favorecido a construção gradual da autoconfiança, o desenvolvimento de saberes docentes relacionados à gestão de sala de aula e da adoção de atitudes compatíveis com cada contexto. Conclui-se que o PIBID constitui um espaço formativo capaz de integrar teoria e prática, ampliar e ressignificar a atuação docente com a apropriação de novos sentidos que emergem das próprias experiências." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 08: Formação inicial e continuada de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID3443_TB1102_14102025152418.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "FRANCIELI CHAVES BARBOSA" "autor_nome_curto" => "FRANCIELI" "autor_email" => "f.chaves@ufms.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (UFMS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }