UMA EXPERIÊNCIA COM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA NO ÂMBITO DO PIBID
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As experiências que relatamos foram desenvolvidas a partir de observações em um colégio estadual localizado em Cascavel, Paraná, onde os autores acompanham aulas de matemática, observando e auxiliando nas práticas pedagógicas e adaptações necessárias para atender às necessidades específicas dos alunos. O referencial teórico aborda a evolução histórica da educação inclusiva, desde o modelo médico de deficiência até as fases de exclusão, segregação, integração e inclusão total, destacando a importância de uma educação que valorize as diferenças e promova a equidade, pois a inclusão vai muito além de ter um público-alvo na educação especial, mas de incluir a todos com os mesmos direitos de acesso à educação na formação de um cidadão crítico. Os relatos de experiência se basearam em observações semanais em sala de aula. A experiência revela desafios e avanços no processo de inclusão, como a utilização de recursos adaptados e a atuação de professores de apoio (PAEE) para alunos com TEA. 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