LETRAMENTO CIENTÍFICO EM FÍSICA NOS ANOS INICIAIS: UMA PROPOSTA BASEADA NA FÍSICA INTUITIVA
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 140641 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 2043 "inscrito_id" => 3985 "titulo" => "LETRAMENTO CIENTÍFICO EM FÍSICA NOS ANOS INICIAIS: UMA PROPOSTA BASEADA NA FÍSICA INTUITIVA" "resumo" => "O presente trabalho propõe uma abordagem para a inserção de conceitos de Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com foco no desenvolvimento do letramento científico desde a infância. Embora a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) já contemple o ensino de Ciências da Natureza nesse segmento, a Física raramente é abordada de forma explícita como área autônoma, o que contribui para que o primeiro contato formal com seus conteúdos ocorra apenas no Ensino Médio, frequentemente de maneira abrupta e descontextualizada. A proposta parte da ideia de explorar e explicitar as concepções espontâneas que crianças de aproximadamente 8 anos desenvolvem a partir de suas vivências cotidianas, como no exemplo do movimento em um balanço. Fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, busca-se relacionar novos conteúdos a conhecimentos prévios, favorecendo a compreensão e o interesse pelas ciências físicas. Metodologicamente, prevê-se a elaboração de uma sequência didática interdisciplinar envolvendo atividades práticas e lúdicas, apoiada por profissionais das áreas de psicologia, pedagogia, letras e educação física, visando ampliar o repertório de fenômenos explorados e promover uma abordagem acessível e motivadora. Para avaliação da proposta, será aplicado um questionário que permita identificar mudanças na compreensão conceitual e na percepção das crianças sobre a Física. Espera-se que a iniciativa contribua para reduzir as barreiras cognitivas e afetivas associadas ao aprendizado da Física, promovendo uma transição mais suave para o Ensino Médio e estimulando desde cedo o pensamento científico. O trabalho integra as ações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e se propõe como contribuição ao debate sobre estratégias de ensino inclusivas e significativas para a formação científica cidadã." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID3985_TB2043_19102025164133.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "VÍTOR DUMONT DE FARIA" "autor_nome_curto" => "Vítor Dumont" "autor_email" => "vitordumont99@gmail.com" "autor_ies" => "PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS (PUC MINAS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 140641 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 2043 "inscrito_id" => 3985 "titulo" => "LETRAMENTO CIENTÍFICO EM FÍSICA NOS ANOS INICIAIS: UMA PROPOSTA BASEADA NA FÍSICA INTUITIVA" "resumo" => "O presente trabalho propõe uma abordagem para a inserção de conceitos de Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com foco no desenvolvimento do letramento científico desde a infância. Embora a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) já contemple o ensino de Ciências da Natureza nesse segmento, a Física raramente é abordada de forma explícita como área autônoma, o que contribui para que o primeiro contato formal com seus conteúdos ocorra apenas no Ensino Médio, frequentemente de maneira abrupta e descontextualizada. A proposta parte da ideia de explorar e explicitar as concepções espontâneas que crianças de aproximadamente 8 anos desenvolvem a partir de suas vivências cotidianas, como no exemplo do movimento em um balanço. Fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, busca-se relacionar novos conteúdos a conhecimentos prévios, favorecendo a compreensão e o interesse pelas ciências físicas. Metodologicamente, prevê-se a elaboração de uma sequência didática interdisciplinar envolvendo atividades práticas e lúdicas, apoiada por profissionais das áreas de psicologia, pedagogia, letras e educação física, visando ampliar o repertório de fenômenos explorados e promover uma abordagem acessível e motivadora. Para avaliação da proposta, será aplicado um questionário que permita identificar mudanças na compreensão conceitual e na percepção das crianças sobre a Física. Espera-se que a iniciativa contribua para reduzir as barreiras cognitivas e afetivas associadas ao aprendizado da Física, promovendo uma transição mais suave para o Ensino Médio e estimulando desde cedo o pensamento científico. O trabalho integra as ações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e se propõe como contribuição ao debate sobre estratégias de ensino inclusivas e significativas para a formação científica cidadã." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID3985_TB2043_19102025164133.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "VÍTOR DUMONT DE FARIA" "autor_nome_curto" => "Vítor Dumont" "autor_email" => "vitordumont99@gmail.com" "autor_ies" => "PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS (PUC MINAS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }