A GAMIFICAÇÃO COMO PRÁTICA DE DESESTRANGEIRIZAÇÃO FRENTE À PLATAFORMIZAÇÃO DO ENSINO
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A investigação partiu da observação crítica do crescente fenômeno da plataformização do ensino, que, embora vise à otimização, frequentemente induz a uma aprendizagem passiva e descontextualizada. Diante desse cenário, a experiência teve como objetivo central desenvolver e aplicar um ciclo de atividades gamificadas como estratégia de resistência a esses modelos. A metodologia, de abordagem qualitativa, envolveu as etapas de imersão na escola, planejamento, aplicação de um projeto de gamificação e análise reflexiva. Como referencial teórico-metodológico, o trabalho ampara-se na perspectiva do Inglês como Língua Franca e na defesa de uma pedagogia pela sua desestrangeirização e descolonização, especialmente nas ideias de Flavius Almeida dos Anjos. Os resultados apontam que a abordagem gamificada, promoveu um aumento significativo na participação, na interação e na apropriação criativa da língua, contrastando com a apatia reflexiva observada no uso de plataformas. 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