Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

MAPAS E IMAGENS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: EXPERIÊNCIAS DIDÁTICO PEDAGÓGICAS NA EMEF SÃO JOÃO BATISTA, NA CIDADE DE CAMETÁ-PA

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

O presente trabalho é resultado de parte das ações desenvolvidas no âmbito do Subprojeto PIBID Geografia do Campus Cametá, vinculado ao Programa de Iniciação à Docência da Universidade Federal do Pará, especialmente as relacionadas ao acompanhamento e participação nas aulas da disciplina geografia, nas séries finais do Ensino Fundamental II, através da implementação de uma atividade didática. Nestes termos, temos como objetivo apresentar os resultados da atividade, destacando o uso de mapas e imagens como recurso didático -pedagógico. As ações foram realizadas junto à turma do 7º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental São João Batista, na qual foi identificada a dificuldade dos estudantes com relação aos meios de transportes, diferenciação entre terrestre, aquático e aéreo, ou ainda sobre rodovia, hidrovia e ferrovia, e a articulação desses temas a com a realidade local. Em relações aos procedimentos metodológicos, utilizou-se a pesquisa bibliográfica, buscando fundamentação nas considerações de Castellar (2005) e Vilhena (2019) sobre o Ensino de Geografia; Castrogiovane (2020) sobre os conhecimentos cartográficos; e Sachi e Amzabuja (2016) sobre o uso de imagens. Do mesmo modo, foram importantes os registros e anotações do acompanhamento das aulas, assim como registros fotográficos da organização da atividade, que consistiu na elaboração de materiais cartográficos e imagens relacionadas ao conteúdo curricular “Integração do Brasil”. Como resultado verificou-se que ao ser priorizada a oralidade, os recursos visuais e o trabalho em grupo ocorreu um maior engajamento da turma e o maior envolvimento através da participação dos alunos. Além disso, implementar a atividade junto aos alunos, nos permitiu vivenciar a realidade escolar sob uma nova perspectiva, oportunizando reflexões, construção de conhecimentos e formação voltada à prática docente.

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