IDENTIDADE CULTURAL E ENSINO DE ARTE: VALORIZANDO O REPERTÓRIO MUSICAL DOS ALUNOS COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA
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Essa experiência de iniciação à docência se dividiu em duas etapas: a observação participante com registros em diário de campo das aulas de Arte e o planejamento e as intervenções da bolsista nas turmas observadas. Dentre as estratégias escolhidas foram utilizadas rodas de conversa para investigar o gosto musical dos alunos e uma atividade de apreciação e análise coletiva que continha diferentes obras musicais, incluindo as obras de preferência deles. Como resultado, observou-se um maior envolvimento dos alunos, que passaram a participar de forma mais ativa nas aulas, compartilhando seus saberes e reconhecendo-se como sujeitos culturais." 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