INTERVENÇÕES DOCENTES PARA APOIAR OS ESTUDANTES NA SEGMENTAÇÃO VOCÁLICA E CONSONANTAL NA ESCRITA DE SILABAS COMPLEXAS
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A proposta articulou a formação inicial de estudantes de Pedagogia à prática docente em turmas de alfabetização das escolas municipais parceiras, favorecendo a reflexão sobre os desafios da docência alfabetizadora. O objetivo foi compreender os obstáculos enfrentados pelas crianças ao produzirem escritas alfabéticas e apoiá-las no avanço de suas conceitualizações sobre a escrita. O diagnóstico inicial revelou que algumas crianças já produziam escritas alfabéticas, mas ainda apresentavam desafios relacionados à segmentação de fonemas vocálicos e consonantais em diferentes estruturas silábicas. A partir desse levantamento, a intervenção foi realizada ao longo de quatro semanas, em encontros regulares no ambiente escolar, por meio de atividades individuais e coletivas. Nesse processo, o professor desempenhou papel central ao promover intervenções problematizadoras que estimularam a reflexão sobre a própria escrita, propondo desafios progressivos conforme os avanços observados. 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