UMA PRÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: “HISTÓRIAS QUE SOMAM: INCLUSÃO, AFETO E APRENDIZAGEM”
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O aluno, indicado pela equipe pedagógica da escola parceira, apresenta o diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), estando, aos sete anos, matriculado em uma turma do 2º ano. O referencial teórico para a prática realizada apoia-se em Santiago, Santos e Melo (2017), que sustentam a ideia de que a inclusão é um processo contínuo e deve ser pensada de forma coletiva e contextualizada no cotidiano escolar, e em Jablon, Dombro e Dichtelmiller (2008) que defendem que a observação é fundamental para selecionar materiais adequados, planejar atividades pertinentes e fazer perguntas que orientem a aprendizagem. 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