PIBID-ARTES VISUAIS 2024/2026-UFES: REFLEXÕES A PARTIR DE NARRATIVAS DAS SUPERVISORAS
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Por meio de uma abordagem qualitativa de caráter documental, foram analisados registros reflexivos que revelam os sentidos atribuídos pelas supervisoras à integração universidade–escola, à formação docente e ao enfrentamento dos desafios pedagógicos. O estudo dialoga com Pimenta e Lima (2004), que concebem o estágio como espaço investigativo, reflexivo e interventivo; com Brandão (2003), que entende a educação como processo de convivência, partilha e criação de significados; e com Prado et al. (s/d), que ressaltam a docência como prática inacabada, em permanente (re)construção. Os resultados apontam que o PIBID se constitui como espaço amplo de criação e transformação, aproximando a formação inicial das práticas no contexto escolar e configurando um processo de co-docência que valoriza a escuta, o diálogo e a partilha de saberes. 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