A ALFABETIZAÇÃO (RE)SIGNIFICADA A PARTIR DE NOVAS PERSPECTIVAS NO PIBID
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Antes do ingresso no programa, a alfabetização era compreendida de forma restrita, como simples codificação e decodificação de letras e palavras, a escrita vista como transcodificação dos sons da fala. A participação nos encontros formativos e a inserção no contexto escolar possibilitam um contato proveitoso com referenciais teóricos que ampliaram essa visão, concebendo a escrita como um sistema de representação da linguagem, em uma abordagem construtivista psicogenética que considera a apropriação do sistema de escrita vinculada à efetiva participação nas culturas do escrito. Essa perspectiva evidencia o papel ativo do estudante na construção de conhecimentos, reconhecendo o erro como parte integrante do processo de aprendizagem. 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