Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA EM PERSPECTIVA: O OLHAR DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE A PRÁTICA ESCOLAR

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

O presente projeto etnográfico teve como objetivo central analisar, a partir da percepção discente dos estudantes do Ensino Médio do Colégio Estadual Francisco Antônio Vieira Caldas Júnior, a efetividade das práticas e discursos vinculados ao antirracismo escolar no cotidiano da instituição. Partindo do entendimento de que a escola pública é, simultaneamente, um espaço de reprodução de desigualdades estruturais e de potencial transformação social, buscou-se compreender como os(as) alunos(as) avaliam as ações institucionais voltadas à promoção da equidade racial, elemento fundamental para a consolidação de uma cultura escolar comprometida com a justiça social e a cidadania crítica. A investigação adotou uma abordagem qualitativa, ancorada na observação participante e na realização de rodas de conversa com discentes do turno em que se desenvolve o projeto PIBID, priorizando a escuta ativa como estratégia metodológica para a construção de uma leitura compartilhada do ambiente escolar, considerando os sentidos atribuídos às práticas pedagógicas, às relações interpessoais e às formas de reconhecimento (ou silenciamento) das identidades negras no espaço educacional. Teoricamente, o estudo fundamenta-se nos Estudos Culturais, nos Estudos Decoloniais e, principalmente, nos aportes da Educação das Relações Étnico-Raciais, dialogando com autoras e autores como Djamila Ribeiro, Sueli Carneiro, Frantz Fanon e bell hooks. A partir dessa base, foi possível problematizar as lacunas entre os discursos institucionais e as vivências cotidianas dos(as) estudantes, identificando os limites e as potencialidades da escola como agente de enfrentamento ao racismo estrutural. Os resultados foram sistematizados em um relatório reflexivo que reuniu os apontamentos dos(as) discentes, oferecendo subsídios para futuras ações pedagógicas mais alinhadas com os princípios de uma educação antirracista, voltada à valorização das identidades negras, à promoção do pertencimento e à crítica efetiva ao racismo no contexto escolar.

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