Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

O LÚDICO COMO FORMA DE ENSINO DA BIODIVERSIDADE E CONSERVAÇÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

A biodiversidade é essencial para o equilíbrio dos ecossistemas, porém tem sido severamente ameaçada pelas ações humanas. Diante desse cenário, a educação ambiental torna-se uma ferramenta fundamental para sensibilizar e conscientizar os estudantes sobre a preservação da vida. Este trabalho foi desenvolvido com alunos do 2º ano do ensino médio de uma escola pública em Picos – PI, com o objetivo de promover reflexões sobre espécies ameaçadas de extinção e os impactos da perda da biodiversidade. As atividades foram divididas em dois encontros, envolveram inicialmente com um jogo interativo intitulado “Quem sou eu?” usando cartões impressos com figuras de animais ameaçados de extinção, que ficaria preso às costas de quem estivesse jogando, na qual os alunos, por meio de dicas, precisavam descobrir qual animal estava representado em seu cartão. A dinâmica gerou engajamento, participação e despertou curiosidade, especialmente quando os estudantes se depararam com espécies que desconheciam ou não sabiam estar em risco. Esse momento foi decisivo para ampliar a percepção dos alunos sobre a importância de cada espécie na manutenção dos ecossistemas. Na segunda etapa, os alunos realizaram pesquisas no laboratório de informática e elaboraram cartazes, o que favoreceu a consolidação dos conhecimentos adquiridos. Durante as apresentações, foram observadas reflexões sobre as causas da extinção, como desmatamento, tráfico de animais e mudanças climáticas. Houve também questionamentos pertinentes, como sobre quais órgãos são responsáveis pela proteção dessas espécies, evidenciando o desenvolvimento de uma consciência crítica. Apesar de algum desinteresse inicial na confecção dos cartazes, os alunos compreenderam a relevância da atividade e finalizaram o trabalho, demonstrando compreensão sobre os impactos das ações humanas na biodiversidade. De forma geral, os resultados foram positivos, pois a prática pedagógica não apenas proporcionou a construção de conhecimento, mas também estimulou nos alunos atitudes de responsabilidade socioambiental e compromisso com a conservação da natureza.

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