Em 28 de fevereiro de 2018, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) implementou, no Brasil, o Programa de Residência Pedagógica (PRP), uma experiência piloto, na perspectiva de fomentar e acompanhar a formação inicial e continuada de profissionais do magistério e os programas de estudos e pesquisas em educação. Dessa experiência suscita, o objetivo deste estudo de analisar a contribuição da Residência Pedagógica como pilar teórico-metodológico na formação do pedagogo na Universidade Federal do Piauí (UFPI), mediante as concepções do Licenciando de Pedagogia. Trata-se uma pesquisa qualitativa, com o uso de questionário com perguntas abertas, aplicado com 4 (quatro) licenciandos, participantes do PRP, alunos do curso de Pedagogia da UFPI, Campus Ministro Petrônio Portella (CMPP). Assim, analisa-se as atividades desenvolvidas pelos residentes licenciandos no âmbito da formação profissional e os saberes apreendidos no PRP. O resultado revela a contribuição significativa do PRP para a formação do licenciando, mediante o alcance da sua finalidade e objetivos.
