O presente artigo apresenta uma discussão teórica em torno do desenvolvimento das tendências psicopedagógicas da área da Educação Matemática, bem como elucida de maneira breve os seus pressupostos teóricos e metodológicos. Para tanto, apresenta uma revisão inicial das principais correntes psicológicas que influenciaram o estudo da Educação Matemática e expõe as suas principais características. Essa discussão auxilia na reflexão sobre a apropriação dos princípios e conceitos dessa temática, além de perceber quais influências estão presentes no ensino atual da Matemática.