A UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS PARA INTRODUÇÃO DO NÚMERO PI A ALUNOS SURDOS E OUVINTES NO ENSINO FUNDAMENTAL.
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Nele identificamos o material manipulável como uma proposta significativa para uma melhor construção do ensino e aprendizagem do aluno, desenvolvendo posteriormente um breve estudo acerca de surdez na perspectiva da sala de aula, em seguida propomos o uso destes materiais manipuláveis como uma alternativa auxiliar ao professor de matemática, para o ensino de alunos surdos, como também de alunos ouvintes. Especificamente propomos um material manipulável que venha auxiliar o professor de matemática no momento em que ele for abordar em sala de aula o número pi (π), de forma que o aluno compreenda o que realmente é este número e de onde ele surgiu. Neste material proposto inserimos a Língua de Sinais para que o aluno surdo ao ter o contato com o mesmo sinta-se mais familiarizado e para gerar uma interação maior entre os alunos. Esta proposta pode ser aplicada em turmas dos anos finais do ensino fundamental, preferencialmente 8º ou 9º ano, onde em geral o número pi (π) é introduzido sem maiores discussões, e sem maiores representações, sendo muitas vezes apenas introduzidos por expressões algébricas. Ressaltamos ainda que a utilização de algo concreto e visual, permite ao aluno visualizar o tamanho deste número, facilitando o aprendizado dos alunos surdos, conforme Sckliar (2002)." 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