AVALIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR: IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM
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O que nos leva a esse estudo são os questionamentos de estudantes iniciantes nos cursos de licenciaturas, acerca dos métodos avaliativos que os professores adotam, não levando em consideração a realidade educativa destes estudantes que muitas vezes não teve uma formação sólida na educação básica, mas superficial. E que muitos docentes ao não considerar esses fatores, terminam avaliando aspectos no processo de formação que geralmente os discentes não tiveram acesso na educação escolar como base para ingressar no ensino superior. Adotamos como metodologia de estudo a leitura e análise de alguns teóricos, que discutem essas questões e suas reflexões sobre avaliação, ensino superior e aprendizagem, como Dalben (2002), Esteban (2001), Souza (1997), Luis (2007), Berbel (2001), Piletti e Praxedes (2010), Depresbiteris (1997), Garcia (2009), Luckesi (2008) e Sobrinho (2003). 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