O trabalho tem como objetivo relatar, por meio de uma análise comparativa entre as produções escritas de dois alunos alfabetizandos – uma criança e um jovem ou adulto – os dados de uma sondagem diagnóstica psicogenética dos níveis de conceitualização da língua escrita, na perspectiva de Emilia Ferreiro. O corpus de dados é proveniente da aplicação de instrumento de sondagem psicogenética, tendo como aporte teórico os estudos de Ferreiro e Teberosky (1991; 2001; 2011); Freire (2011); Freire; Macedo (2011); entre outros. Os resultados apresentam um estudo comparado entre as escritas, evidenciando as especificidades de cada segmento de ensino e nível de aprendizagem, apontando as semelhanças e dessemelhanças entre a alfabetização de uma criança e de um adulto.
