O presente artigo propõe uma interseção entre o feminismo e a educação, possibilitando a emergência de um currículo transgressor que produza a igualdade entre os gêneros. A questão que orientadora é a seguinte: como é possível pensar no campo da educação um currículo feminista que rompa com a reprodução das desigualdades entre homens e mulheres? A partir deste tensionamento a pesquisa realizada buscou atingir o seguinte objetivo: discutir referenciais teóricos dentro do feminismo e do campo educacional que possibilitem a emergência de currículos pautados na desconstrução do machismo numa perspectiva da equidade entre os gênero e sexos. Para atingir o objetivo proposto realizou-se uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica a partir das análises de um referencial teórico que propiciasse a intercessão entre a teoria feminista e a educação. Mediante a revisão da literatura sobre a importância do currículo escolar no que diz respeito as discussões sobre as relações de gênero e poder, percebeu-se que ele é capaz de perpetuar os comportamentos segregatórios bem como tornar os educandos transformadores e críticos a partir de sua realidade social. O currículo está em constante movimento e que sua mudança não apenas é possível como necessária. A teoria feminista através da desconstrução do machismo tem muito a contribuir com a educação. Assim, concluímos ser importante que o currículo escolar a partir da teoria feminista rompa com a perpetuação de comportamentos de dominância masculina na educação propondo uma educação crítica e transformadora.
