TRABALHO DESENVOLVIDO DURANTE ATIVIDADES DO SUBPROJETO “A INCLUSÃO EDUCACIONAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM”, PARTE DO PIBID. DIANTE DA NECESSIDADE DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA PARA ESTAGIÁRIOS DE NÍVEL MÉDIO QUE ATUAM COMO PROFISSIONAIS DE APOIO ESCOLAR A CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DO RECIFE, CONSTRUIU-SE UM PLANO DE INTERVENÇÃO PARA ABORDAR A TEMÁTICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DO TEA E DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA. FOI PROPOSTA UMA PESQUISA-AÇÃO, PRESSUPONDO UMA ATUAÇÃO DIALÉTICA DE IDENTIFICAÇÃO DE NOÇÕES E SENTIDOS QUE PERPASSAM A ATUAÇÃO DOS ESTAGIÁRIOS E A RESSIGNIFICAÇÃO DE CONCEPÇÕES E PRÁTICAS NO CONTEXTO ESCOLAR E SOCIAL DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS, CUJO OBJETIVO ERA PERMITIR QUE PARTE DA EQUIPE ESCOLAR QUE INTEGRA A ESCOLA FOSSE SENSIBILIZADA ACERCA DAS POTENCIALIDADES DAS PESSOAS COM AUTISMO E POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO DESTES ESTUDANTES . MARCOS LEGAIS QUE CONSTITUEM A EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO DIREITO SUBJETIVO, ESTUDOS SOBRE A SISTEMATIZAÇÃO DA INCLUSÃO NA ESCOLA, ESPECIFICIDADES SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM TEA E SOBRE A CAA SERVIRAM DE BASE TANTO PARA A CONSTRUÇÃO DA INTERVENÇÃO COM ESTAGIÁRIOS, COMO PARA A ELABORAÇÃO DA PESQUISA.
