AS PERCEPÇÕES E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGENS E APOIOS AOS ALUNOS COM DISLEXIA NO ENSINO SUPERIOR
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NOTA-SE, PORTANTO, QUE A DISLEXIA ACOMPANHA TODO O PERCURSO ACADÉMICO DO INDIVÍDUO, SENDO NECESSÁRIAS ESTRATÉGIAS PARA FACILITAÇÃO DA APRENDIZAGEM. PARTINDO DISSO, ESTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO CONHECER AS PERCEPÇÕES DOS DISCENTES COM DISLEXIA EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA NO BRASIL A RESPEITO DAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E APOIOS UTILIZADAS POR ELES NO AMBIENTE ACADÊMICO. ASSIM, ESTA INVESTIGAÇÃO DE CAMPO É CARACTERIZADA EM SEUS OBJETIVOS DE FORMA DESCRITIVA, COM UMA ABORDAGEM QUALITATIVA, SENDO APLICADA NAS DEPENDÊNCIAS DA PRÓPRIA UNIVERSIDADE COM NOVE ESTUDANTES DISLÉXICOS QUE DE FORMA VOLUNTÁRIA RESPONDERAM A UMA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA. PERCEBEU-SE, AS ESTRATÉGIAS E AS METODOLOGIAS UTILIZADAS EM SALA DE AULA, EM QUE CONSTATOU-SE A NECESSIDADE QUE DE ADEQUAÇÕES PARA ATENDER AS NECESSIDADES DOS ALUNOS COM DISLEXIA, JÁ QUE UMA DAS DIFICULDADES APONTADAS FOI O DESCONHECIMENTO DE FORMAS DE ENSINO EFICIENTES POR PARTE DOS DOCENTES. 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