Buscamos analisar as produções publicadas nas atas do ENPEC entre 1997 e 2021 sobre a Educação CTS, no âmbito da Educação Infantil. Metodologicamente, a pesquisa parte de um levantamento bibliográfico, com abordagem qualitativa, e utiliza da Análise Textual Discursiva para analisar os achados. Os resultados da pesquisa compõem três categorias emergentes: a) Criança sujeito integral com direito ao acesso dos conteúdos científicos; b) Formação docente e práticas pedagógicas de educação científica na Educação Infantil; c) Métodos de aprendizagens por experiências e por investigação. Conclui-se que, há um crescimento expressivo de pesquisas nessas temáticas, e que uma boa parte dos trabalhos apresentam a Educação em Ciências como uma ferramenta relevante na construção de uma educação que prioriza a formação crítica e cidadã das crianças.
