Este estudo objetivou analisar as adequações teórico-metodológicas acerca da abordagem de Resolução de Problemas pertinentes ao levantamento das concepções prévias e dinâmica de atividades realizadas por professores de Química da Educação Básica em seus planejamentos de ensino após participação em um processo de Formação Continuada sobre a abordagem de Resolução de Problemas a partir de um suporte de Divulgação Científica – Website RPEQ. Para análise dos planejamentos utilizamos a técnica da Análise de Conteúdo por meio de categorias a priori para identificar as adequações teórico-metodológicas realizadas pelos docentes a partir do uso das Pesquisas Norteadoras disponibilizadas no website. Percebemos que os docentes utilizaram poucos elementos tal como apresentados nas pesquisas norteadoras em seus planejamentos. Observamos a potencialidade do website RPEQ concernente a sua funcionalidade de recurso didático digital servindo como base para que os docentes pudessem planejar situações de ensino diferentes do método tradicional.
