Artigo Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências

A dominação masculina, presente nas diversas esferas sociais, demarca o seu poder a partir dos processos de normatização dos corpos que categorizam e silenciam os indivíduos, eliminando o espaço para a diferença. Diante desse cenário, o presente trabalho tem como objetivo problematizar o caráter androcêntrico do Ensino de Ciências ao propor a ruptura da normatividade estabelecida pelos padrões masculinos hegemônicos. Nesse sentido, busca-se o entrelaçamento com a Teoria Queer para que seja possível evidenciar a função social das disciplinas de Ciências, denunciar a cultura escolar excludente e construir uma educação cidadã capaz de transgredir as barreiras das desigualdades.