Normas sexuais e de gênero, principalmente sobre masculinidades, atravessam os espaços socioeducativos. Nesse caminho, objetivamos problematizar tais normas que impossibilitam o reconhecimento de identidades/diferenças, utilizando da canção Masculinidades (2021) como um artefato cultural e um potente instrumento didático-metodológico para subverter padrões masculinos, sobretudo, no Ensino de Biologia. Para tanto, partimos da seguinte questão norteadora: que problematizações sobre masculinidades seriam provocadas a partir dessa música como um artefato cultural no Ensino de Biologia? Com base em Michel Foucault e Marlécio Maknamara, realizamos um exercício de problematização dessa música, ou seja, uma análise crítica de discursos sobre gênero e masculinidades. Desse modo, enquanto educadores/as podemos nos comprometer com um processo educacional inclusivo e pluralista, construindo (des)aprendizados para subversão de padrões hegemônicos e reconhecimento das múltiplas identidades/diferenças, a partir de um exercício de problematização de nossos saberes e práticas docentes. Assim, adotando um ensino sobre/para/com vidas…
