O bordado ponto cruz é tradicionalmente associado a práticas manuais e ao artesanato; entretanto, sua estrutura baseada em regularidade e repetição permite explorar conceitos fundamentais de padrões geométricos e algorítmicos. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo compreender o papel dos algoritmos na composição do artesanato, em especial no bordado ponto cruz, por meio da aplicação de uma oficina voltada a estudantes do curso de Licenciatura em Matemática. A proposta articula-se aos pilares do pensamento computacional, temática que ganhou destaque com a aprovação do complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), BNCC Computação, que estabelece diretrizes para o ensino do pensamento computacional e da cultura digital na educação básica. O pensamento computacional envolve processos como resolução de problemas, projeção de sistemas e compreensão de comportamentos, abrangendo etapas como identificação do problema, decomposição em partes menores, reconhecimento de padrões, abstração dos elementos essenciais e desenvolvimento de algoritmos para solucioná-lo. De acordo com a BNCC, o pensamento computacional deve ser trabalhado, entre outros componentes curriculares, na disciplina de Matemática, o que torna necessário que estudantes de cursos de Licenciatura em Matemática tenham contato com essa habilidade ainda durante sua formação. Sendo assim, foi realizada uma oficina durante a XV Semana Acadêmica da Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), campus Caxias do Sul, na qual foram explorados os conceitos de pensamento computacional e algoritmo a partir da execução prática de um bordado ponto cruz. Durante a atividade, foi possível desenvolver habilidades relacionadas aos pilares do pensamento computacional, visto que os participantes planejaram e seguiram sequências de instruções para a construção do bordado final. Dessa forma, a experiência evidenciou como atividades artesanais podem auxiliar na aprendizagem de conceitos computacionais, incentivando a criatividade e promovendo novas formas de compreender a matemática no cotidiano.
