Esta pesquisa, intitulada A produção de narrativas de suspense nos anos finais do Ensino Fundamental: uma abordagem baseada em fundamentos do Círculo de Bakhtin, insere-se na área da linguagem e dos processos culturais e tem como objetivo investigar de que maneira os fundamentos teóricos do Círculo de Bakhtin podem subsidiar estratégias pedagógicas para o ensino da produção textual do gênero suspense na escola pública. O estudo emerge da prática docente da autora, que identifica dificuldades recorrentes dos alunos na elaboração de narrativas ficcionais mais complexas, especialmente no que se refere à construção de sentidos, autoria e organização discursiva. Partindo da concepção de linguagem como prática social, dialógica e historicamente situada, a pesquisa problematiza abordagens tradicionais de ensino da escrita, frequentemente centradas na memorização de normas, e propõe uma reflexão teórico-metodológica voltada à ressignificação das práticas pedagógicas em Língua Portuguesa. O problema que orienta o estudo consiste em compreender como a teoria bakhtiniana pode contribuir para o ensino da produção textual do gênero suspense nos anos finais do Ensino Fundamental II. Metodologicamente, a investigação articula a análise de documentos oficiais, como a BNCC, os PCNs, as Diretrizes Curriculares e o Referencial Curricular Gaúcho, com fundamentos do Círculo de Bakhtin, tais como dialogismo, polifonia, heteroglossia, gênero discursivo, signo ideológico e cronotopo. Também dialoga com as contribuições de Dolz e Schneuwly sobre sequências didáticas. Espera-se que o estudo contribua para a qualificação do trabalho docente, favorecendo práticas mais dialógicas, contextualizadas e significativas, capazes de promover a autoria, a criatividade e o pensamento crítico dos estudantes por meio da produção de narrativas de suspense.
