O presente artigo apresenta um relato de experiência do período de Estágio Supervisionado na Educação Infantil III, com foco na abordagem metodológica da documentação pedagógica como ferramenta de observação, registro e reflexão sobre as aprendizagens cotidianas das crianças. A partir das experiências e propostas que, no estágio, se desenrolaram em projetos de pesquisa de dimensões longitudinais, desenvolvidas com uma turma de Maternal II, a documentação pedagógica foi se construindo de maneira gradual, acompanhando o cotidiano da turma, as brincadeiras, os ricos diálogos, os interesses e necessidades que das crianças surgiam. Umas das principais referências teórico-metodológicas que sustentam o estudo são algumas publicações institucionais do MEC (Ministério da Educação) como Documentação Pedagógica: concepções e articulações (Brasil, 2018), e as contribuições de Paulo Fochi, que orientam a documentação pedagógica como um processo investigativo, reflexivo e formativo da prática docente. Trata-se de um relato de experiência, baseado em observações participantes, registros escritos e fotográficos, bem como, reflexões produzidas ao longo do estágio. Como resultado, destacam-se as mini-histórias construídas a partir dos projetos de trabalhos desenvolvidos com e pelas crianças, por meio de investigações, curiosidades, levantamento de hipóteses e novas aprendizagens, além de contribuir com a comunicação entre escola e famílias e para a reflexão de práticas pedagógicas.
