Percebe-se no contexto escolar um persistente desinteresse na área das ciências da natureza, principalmente no que tange temáticas que exigem um olhar mais atento para percebê-las no cotidiano. O presente trabalho procura relatar uma atividade vinculada ao PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) em quatro turmas de segundo ano do ensino médio de uma escola pública do município de Panambi-RS, onde foi aplicado um jogo pedagógico após a aula expositiva dialogada a respeito do ciclo biogeoquímico onde foi abordado o funcionamento de uma composteira e de como a matéria se desloca em uma pirâmide energética. A atividade permite que os estudantes apliquem os conhecimentos construídos durante a explanação dos conceitos. O jogo aplicado consistiu em dividir as turmas em duas equipes para montar uma pirâmide energética de maneira correta em menor tempo. A intervenção pedagógica apontou perspectivas e resultados do uso de metodologia ativa para melhor abstração, assimilação e compreensão do que é apresentado em aulas tradicionais, trazendo resultados positivos com boa participação dos alunos, cooperação e aprendizado.
