Considerando cenários de vulnerabilidade social, crianças e adolescentes frequentemente enfrentam desigualdades de acesso a recursos educacionais, demandando práticas pedagógicas inclusivas e significativas. Este trabalho caracteriza-se como um relato de experiência que teve como objetivo desenvolver e analisar uma oficina de construção de jogos com materiais recicláveis como estratégia de aprendizagem criativa na Unidade Conviver (SCFV/CRAS), em Palotina/PR, articulando formação docente via Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Licenciatura em Exatas e Computação. Fundamentado na perspectiva socio construtivista de Lev Vygotsky, o relato destaca que a aprendizagem é ancorada e mediada pelas relações sociais e culturais. A oficina contou com a participação de 20 crianças e adolescentes. A intervenção foi dividida em duas abordagens: metodologia de ensino e metodologia de pesquisa. A metodologia de ensino foi organizada através da rotação por estações, dividindo os participantes em três mesas de trabalho para estimular a colaboração. O fluxo da aula exigia que os alunos rotacionassem entre as mesas com três objetivos claros: construir o artefato de aprendizagem, jogar o jogo criado e, em seguida, ensinar as regras para os colegas de outras mesas. Já a metodologia de pesquisa baseou-se na análise de conteúdo e na análise de frequência, com foco na observação do uso de ferramentas, compreensão das regras e autonomia, visando mensurar quantos alunos alcançaram os objetivos propostos. Os resultados indicaram que 100% dos participantes conseguiram construir os jogos, jogar e ensinar seus pares. Além disso, houve superação das expectativas, visto que pelo menos um grupo conseguiu construir um segundo jogo de forma totalmente autônoma. Conclui-se que oficinas lúdicas com materiais de baixo custo constituem uma estratégia eficaz de inclusão educacional e impactam significativamente na formação inicial das bolsistas ao integrar teoria e prática. Como melhoria futura, indica-se a diversificação de materiais didáticos para expandir criações.
