O presente trabalho apresenta uma experiência pedagógica desenvolvida por bolsistas do Programa Institucional de bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha (IFFAR) – Campus Alegrete, com as turmas do 6º e 7º anos da Escola Estadual Dr. Lauro Dornelles, na cidade de Alegrete, envolvendo uma sequência de oito oficinas voltadas ao ensino de unidades de medida e suas conversões, mesclando teoria e prática utilizando a manipulação de materiais concretos e estratégias lúdicas. Embasado nas contribuições de Piaget, Vygotsky, D’Ambrosio e nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as oficinas buscaram promover uma aprendizagem instigante, a partir de uma metodologia que aproxima conceitos matemáticos do cotidiano dos estudantes. As oito oficinas, realizadas entre setembro e novembro de 2025, abordaram medidas e conversão de área, massa, comprimento e tempo, utilizando dados e situações reais como a área da escola, mapas digitais, quadras esportivas, notícias de produção agrícola e elementos da rotina escolar. Os estudantes participaram ativamente de atividades que envolveram medições, análises em Google Maps, leitura de relógios analógicos, conversões diversas e experimentações, os estudantes também foram apresentados as unidades imperiais como polegadas, pés, jardas e milhas. Ao longo do processo, observou-se maior interesse, curiosidade e engajamento, especialmente quando as atividades envolviam manipulação de materiais concretos e contextualização cotidiana, permitindo uma melhor compreensão das grandezas e suas relações. Os resultados evidenciam que metodologias ativas, aliadas ao uso de recursos concretos e situações reais, favorecem a construção do conhecimento matemático, ampliam a participação dos estudantes e tornam o aprendizado mais rico e acessível.
