Artigo Anais do V ENLIC SUL

Com o objetivo de compreender e criar estratégias que orientem a ação no contexto de alunos resistentes ao ambiente escolar, o presente relato de experiência trata e faz a análise de atividades realizadas a partir do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) com a turma problema, o primeiro ano do Ensino Médio Noturno do Colégio Estadual Félix da Cunha, em Pelotas-RS. O trabalho aborda dinâmicas e obstáculos encontrados no desenvolvimento das atividades do PIBID, apontando como causa do comportamento dos alunos em sala de aula o contexto sociocultural e familiar em que se inserem. Observa também a forma como o grupo do PIBID construiu relações com os alunos durante as atividades, na medida em que compreendia a dinâmica aluno-escola-PIBID. O relato possui como referência o texto “A Instituição do Fracasso” de Lorena Freitas, com o intuito de compreender a (re)produção do fracasso dentro e a partir da instituição escolar, além de contar com as reflexões propostas por Paulo Freire em “Pedagogia da Autonomia” para pensar a construção de alternativas. Nas análises feitas, observou-se a importância da apreensão do contexto individual e escolar de cada aluno e como esses elementos refletem no comportamento e no conceito de “fracasso escolar”.