No contexto escolar, o ensino da botânica pode despertar nos estudantes um maior interesse quando utilizadas atividades práticas e que podem ser observáveis dentro de sala de aula. Este trabalho relata uma experiência desenvolvida em uma prática do PIBID com alunos do 8º ano do ensino fundamental. A prática pedagógica desenvolvida teve como objetivo contribuir para o aprendizado dos alunos acerca dos conhecimentos de botânica e, ainda, auxiliar na formação docente dos licenciandos do curso de ciências biológicas. A atividade consistiu na construção de terrários pelos estudantes, sendo eles os protagonistas do próprio aprendizado. Os terrários serviram como recurso pedagógico para construir conhecimentos sobre botânica tais como briófitas, pteridófitas, o ciclo da água, microecossistema e fotossíntese. Durante a atividade observou-se um grande engajamento dos alunos, estes mostraram-se bastante interessados e curiosos e permitindo assim aos licenciandos compreender o papel do professor como mediador do processo de ensino e aprendizagem. Essa experiência possibilitou compreender a importância de atividades práticas e ativas, que favorecem o aprendizado dos alunos e também contribuem para o desenvolvimento dos licenciandos com futuros docentes.
