O presente relato apresenta reflexões sobre as possibilidades do trabalho com a literatura aliado a interdisciplinaridade em turmas de alfabetização, partindo de experiências do estágio obrigatório do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande- FURG. Trata-se de uma pesquisa qualitativa ancorada na narrativa de duas estagiárias produzida a partir dos registros de aula. O texto foi organizado em dois momentos: O primeiro discute a literatura enquanto direito humano e, portanto, direito das crianças, trazendo a importância do papel da pedagoga de propiciar, na sala de aula, o contato das crianças com diferentes gêneros e obras literárias. No segundo tópico trazemos, através dos relatos e planejamentos realizados no estágio obrigatório, como a literatura atua enquanto disparador para o trabalho com as áreas do conhecimentos, possibilitando, assim, a interdisciplinaridade aliada a alfabetização. Como resultado, entendemos como potente trazer a literatura para sala de aula, não somente como recurso pedagógico, mas como lazer, transformando a literatura em algo prazeroso e também educativo. Compreendemos como compromisso social da professora trabalhar com todas as áreas do conhecimento, e vemos a literatura enquanto meio possibilitador para esse trabalho, entrelaçando diferentes áreas de forma contextualizada.
