O presente trabalho apresenta um relato das experiências desenvolvidas pelas autoras no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), realizadas na cidade de Bagé, na Escola Estadual de Ensino Médio José Gomes Filho, ao longo do ano de 2025. As atividades tiveram início em janeiro, com o reconhecimento da escola e a organização dos espaços, seguidas por reuniões de planejamento que possibilitaram aos bolsistas discutir coletivamente os objetivos e escolher, de forma autônoma, as práticas que desejavam desenvolver. Ao longo do percurso, foram realizadas ações individuais e coletivas que contemplaram diferentes metodologias de ensino, entre elas, práticas de caráter tradicional, lúdicas com atividades ativas, todas com reflexões para orientar a construção de propostas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento crítico e participativo dos estudantes. Embora algumas atividades não foram concluídas em sua totalidade, o processo formativo evidenciou a importância da observação e da reflexão sobre a prática docente. O referencial teórico-metodológico esteve pautado em autores que discutem a relevância da prática como espaço de formação e pesquisa, permitindo a articulação entre teoria e prática. Os resultados, ainda que não mensurados de forma objetiva, podem ser compreendidos na execução das atividades e nos aprendizados extraídos delas, como a ampliação da compreensão da realidade escolar, o desenvolvimento de estratégias diversificadas de ensino e a valorização da experiência formativa proporcionada pelo Pibid, que contribuiu para o aperfeiçoamento da prática pedagógica e para o fortalecimento da identidade profissional docente.
