A Educação Ambiental é fundamental para a promoção de uma sociedade sustentável e consciente. No ensino de Botânica, a origem das plantas cultivadas é um tema pouco abordado e essa lacuna contribui para a chamada “impercepção botânica”, caracterizada pela dificuldade de reconhecer e valorizar as plantas no cotidiano. Nesse contexto, o uso de metodologias ativas e interativas torna-se essencial para aproximar esses conteúdos da realidade dos estudantes e do público em geral. Este trabalho apresenta uma proposta de painel interativo como ferramenta de Educação Ambiental para abordar a origem geográfica das plantas cultivadas, estimulando reflexões sobre ecologia, sustentabilidade alimentar e conservação da biodiversidade. A atividade consistiu em um mapa-múndi imantado, no qual os participantes posicionaram fichas ilustradas de plantas amplamente presentes no cotidiano, como arroz, milho, trigo e batata, em seus respectivos centros de origem. Durante a aplicação da atividade, mediadores conduziram diálogos sobre os processos históricos de domesticação vegetal e a importância da biodiversidade agrícola. A proposta foi desenvolvida no âmbito do projeto de extensão “Ciência na Comunidade”, realizada pelo Museu de Ciências Naturais da Universidade de Caxias do Sul, com a participação de estudantes, professores e visitantes. Os resultados evidenciaram elevado engajamento do público, além de surpresa e curiosidade em relação à origem dos alimentos consumidos diariamente, revelando lacunas no conhecimento botânico previamente existente. O caráter lúdico da metodologia favoreceu a compreensão de conceitos complexos, promovendo maior envolvimento com o tema. Conclui-se que o uso de abordagens lúdicas e interativas potencializa o interesse do público e contribui para a redução da impercepção botânica, reforçando a valorização dos recursos genéticos vegetais e o papel da Educação Ambiental na sensibilização para os desafios da sustentabilidade.
