Este relato tem como objetivo compartilhar a experiência pedagógica desenvolvida na EMEF Profa. Zelly Pereira Esmeraldo, em parceria com acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Matemática. A proposta foi implementada com turmas do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental, articulando teoria e prática em um contexto de formação inicial docente. Foram realizadas três atividades principais: A Batalha dos Multiplicadores e Ler, Escrever e Ordenar Números Naturais, com o 6º ano, e Operações com Números Positivos e Negativos – Lançando Dados, com o 7º ano. As práticas foram planejadas com base nas habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular - BNCC, buscando promover o desenvolvimento do raciocínio lógico, da compreensão do sistema de numeração e das operações fundamentais. Além disso, as atividades tiveram caráter diagnóstico, permitindo identificar as aprendizagens já consolidadas e as dificuldades apresentadas pelos estudantes. A utilização de jogos e estratégias lúdicas mostrou-se fundamental para estimular o interesse, a participação e a interação entre os alunos. O ambiente de aprendizagem tornou-se mais dinâmico e colaborativo, favorecendo a construção significativa do conhecimento matemático. Observamos que o caráter lúdico das propostas contribuiu não apenas para o engajamento, mas também para a consolidação dos conteúdos trabalhados, evidenciando que metodologias ativas podem potencializar o ensinar e o aprender. Assim, a experiência reforça a importância do planejamento de práticas pedagógicas inovadoras na formação docente e no ensino da Matemática.
