Este relato de experiência descreve o desenvolvimento de uma atividade didática de caráter lúdico-pedagógico voltada ao ensino de modelos atômicos nos anos finais do Ensino Fundamental. A proposta foi realizada no ano de 2025 na Escola Municipal de Ensino Fundamental Afonso Vizeu na cidade de Pelotas – RS. O objetivo foi favorecer a compreensão dos conceitos relacionados à estrutura da matéria, especialmente ao modelo atômico de Bohr, por meio da construção de maquetes utilizando materiais recicláveis. A atividade foi realizada com estudantes organizados em grupos, a partir do sorteio de elementos químicos que deveriam ser representados em modelos tridimensionais acompanhados de legenda científica contendo nome, símbolo, número atômico, número de massa e exemplo de substância. Durante as atividades, realizamos uma pesquisa com o objetivo de analisar a relevância da ação pedagógica em curso. Para isso, adotamos uma metodologia caracterizada por uma abordagem qualitativa e descritiva, com coleta de dados baseada na observação participante, nas produções dos alunos e nas apresentações orais. Os resultados indicaram aumento do engajamento, maior participação dos estudantes e avanços na compreensão conceitual e no uso da linguagem científica. Conclui-se que a ludicidade, aliada à mediação docente, contribuiu para uma aprendizagem mais significativa e contextualizada em Química.
