O presente trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), realizado com turmas do Ensino Fundamental e do Ensino Médio em escolas da Educação Básica. A proposta teve como objetivo explorar conceitos matemáticos relacionados a números, grandezas e medidas por meio de uma abordagem interdisciplinar com a Biologia, utilizando dados quantitativos referentes ao corpo humano, especialmente relacionados às células. Fundamentado na perspectiva da interdisciplinaridade no ensino de Matemática e na contextualização como estratégia para a aprendizagem significativa, o trabalho buscou aproximar conteúdos abstratos da realidade dos estudantes. Metodologicamente, a atividade foi organizada como aula expositiva e dialogada, mediada por apresentação em slides com informações sobre quantidade estimada de células no corpo humano, diferenças entre indivíduos, além de medidas relacionadas ao tamanho, função e tempo de vida de diferentes tipos celulares. A partir desses dados, foram trabalhados conceitos como leitura e comparação de números de grande magnitude, ordens de grandeza, estimativas e escalas microscópicas, com adequação do nível de aprofundamento conforme a etapa de ensino. Os resultados evidenciaram maior engajamento dos estudantes, ampliação da compreensão de conceitos matemáticos abstratos e participação ativa nas discussões propostas. Além disso, a experiência contribuiu significativamente para a formação inicial dos licenciandos, ao possibilitar a articulação entre teoria e prática pedagógica, reforçando a importância de metodologias contextualizadas e interdisciplinares no ensino de Matemática.
